课前先看目录
开新章节前先翻目录和课后题,带着问题听课,笔记只记自己没想通的地方。
适用:初高中全科开新章节前先翻目录和课后题,带着问题听课,笔记只记自己没想通的地方。
适用:初高中全科错题本只记三行:错在哪一步、当时为什么这么想、正确思路差在哪。
适用:数理化学完第二天用自己的话讲给空气听,讲不下去的地方就是还没懂的地方。
适用:语言类碎片时间做重复练习,完整的一小时留给需要连续推导的内容。
适用:备考阶段思路:先读题把已知量列成表,再看求的是哪个量;公式按「缺什么找什么」倒推,而不是正着套。
思路:先停笔写提纲,把每段要证明的一句话写清楚;段落卡住通常是论点没定,不是词不够。
思路:先划掉插入语和从句找主干,主谓宾出来后再把修饰成分一层层贴回去。
思路:从最后一行报错往上找第一条,定位到自己的文件名和行号;先复现再改,别同时改几处。
判断题目能不能做:资料够不够、方法会不会、时间够不够,三条有一条不行就换口径。
产出:开题报告先搭三级标题再补内容,文献按主题归类而不是按时间堆,避免综述写成流水账。
产出:论文提纲每段只说一件事,论点在前、证据在后、最后一句收口,段落之间留过渡。
产出:初稿降重靠改写句子结构和替换表述,不靠同义词硬换;参考文献格式逐条对齐学校要求。
产出:定稿以剩余 28 天为例:先把要考的章节按分值排序,再按每天有效学习时长分配,留出两天缓冲。
把卡住的地方写清楚,老师按你的进度讲,不讲套课,不拖时长。
常规问题平均 18 分钟内响应,论文整篇批改按篇幅分批发回;遇到晚间高峰会在次日早上优先处理队列中的提问。
不给。会给解题思路、关键步骤和同类题的对照,最后一步留给你自己算,这样交上去的作业还是你自己的思路。
不包括。辅导范围是选题判断、框架搭建、段落批注、论证补全与格式校对,正文由本人撰写,批注只标问题和修改方向。
可以。计划按天排期,执行中若某块内容超时,可提交进度重新分配剩余任务,缓冲天优先补到分值高的部分。